Holas,
Aquí les dejo la presentación que preparé para los novenos.
Todos están invitados a participar dejando sus inquietudes en la sección de comentarios. Si tienen preguntas, recuerden que pueden hacerlo acá con un comentario o utilizar el chat de la página web de la Biblioteca bibliotecacsm.com
Hola, estudiantes de 9B
Como les prometí, aquí va el directorio web sugerido por la Biblioteca:
Museo Franz Kafka
Este museo se abrió al público en el verano de 2005. La exposición consiste en dos partes: Existential Space y Imaginary Topography. El sitio web muestra, además: una línea de tiempo y la biografía del autor, una galería de fotos e información sobre las entradas al museo.
Está ubicado en el edificio Herget Brickworks a la orilla del río Moldava (Vltava, en checo) en Praga, República Checa.
Presentación del Museo
The Kafka Project
The Kafka Project comenzó en 1998 con el propósito de publicar en línea todos los textos de Kafka en alemán, de acuerdo con los manuscritos. El proyecto está en constante construcción. Esta página multilingüe también busca dar a los investigadores y a los admiradores de Kafka un foro virtual para compartir opiniones, ensayos y traducciones.
Documental La Praga de Franz Kafka
realizado por ABC TV Paraguay con la participación de Fernando Savater.
Documental In the Shadow of Kafka –
realizado por BBC
Ésta es la presentación del documental
Misha Glenny viaja a Praga para examinar cómo la vida y las ideas de Franz Kafka journeys to Prague to examine how Franz Kafka’s life and ideas se formaron en su ciudad natal en un punto crítico de la historia europea al comenzo del siglo 2o.
El documental en audio está disponible en
https://www.bbc.co.uk/programmes/b05tpm80
Documental Franz Kafka – realizado por History Channel
Temas / Biografías – History Channel
Hola a todos,
Este lunes 23 de noviembre comienza un serie de talleres que tenemos preparados para las estudiantes de Primary.
Hemos invitado al Programa No Se aBurra
Este programa tiene como propósito principal que las niñas se diviertan, amplíen su conciencia emocional y el sentido que tienen de sí mismas. Todo esto se hace a través de la lectura de cuentos, las expresiones artísticas y la atención plena.
Fecha: Lunes 23 de noviembre de 2020
Hora: Según el horario adjunto
Tiempo de cada sesión: 60 minutos
Programación:
| Cuento | Lectura | Curso | Tema | EMOCIONES | Arte-Docente | Día y hora | Dinámica | Materiales requeridos | Link de la clase |
| Paciencia | Lunes 23 | Escultura | |||||||
| Cómodo | 9-10 am | ||||||||
| /incómodo | |||||||||
| Diferente | |||||||||
| Solo | |||||||||
| Acompañado | |||||||||
| Cálido | |||||||||
| Frío | |||||||||
| Seguro | |||||||||
| Erase una vez un | Aceptado | Arte Plástica | |||||||
| espacio | Juliana | Segundo A | Tolerancia | Rechazado | Joanna Becerra | Plastilina | https://meet.google.com/hhi-cqzs-jcn | ||
| Lunes 23 | Presencia | Post it | |||||||
| 10-11 | Respeto por el espacio de cada | Termo de agua | |||||||
| uno | |||||||||
| Paciencia | |||||||||
| Cómodo | |||||||||
| /incómodo | |||||||||
| Diferente | |||||||||
| Solo | |||||||||
| Acompañado | |||||||||
| Cálido | |||||||||
| Frío | |||||||||
| Seguro | |||||||||
| Erase una vez un | Aceptado | Atención Plena | |||||||
| espacio | Juliana | Segundo B | Tolerancia | Rechazado | Paua Hansen | https://meet.google.com/ccn-wind-kip | |||
| Identificar eso que | |||||||||
| les gusta de un | |||||||||
| compañero, que | |||||||||
| Aceptación | admiran y tomarle | ||||||||
| Envidia | una foto a esa | ||||||||
| Admiración | habilidad/cualidad | ||||||||
| Sentirse bella | – Tips previos de | ||||||||
| Sentirse | cómo hacer la foto | ||||||||
| amistosa | para que se vea | ||||||||
| Fotografía | Lunes 23 | mas grande o claro | |||||||
| Niña bonita | Juliana | Tercero A | Respeto | Rafael Mora | 11-12 | etc | Dispositivo para tomar fotos | https://meet.google.com/uoq-wffn-mmb | |
| Lunes 23 | |||||||||
| Aceptación Envidia | 8-9 am | Movimientos corporales | |||||||
| Admiración | invitando a habitar | ||||||||
| Sentirse bella | lo que nos gustaría | ||||||||
| Sentirse | hacer pero que no | ||||||||
| amistosa | hacemos por | ||||||||
| Expresión corporal | respeto a los | ||||||||
| Niña bonita | Juliana | Tercero B | Respeto | María Carolina Vélez | demás | https://meet.google.com/gsb-shsw-ufg | |||
| Cuento | Lectura | Curso | Tema | EMOCIONES | Arte-Docente | Día y hora | Dinámica | Materiales requeridos | Link de la clase |
| Adela y los calcetines desaparecidos | Henry | Cuarto A | Respeto | Paciencia Diferente Solo/Acompañado Seguro/inseguro Aceptado/Rechazado | Fotografía Rafael Mora | Lunes 23 8-9 am | – Foto a algo que crean que es diferente, a algo que crean que nadie más tiene en su cuarto – Tips previos de cómo hacer la foto para que se vea mas grande o claro etc | Dispositivo para tomar fotos | https://meet.google.com/mhr-xmrw-jby |
| Adela y los calcetines desaparecidos | Henry | Cuarto B | Respeto Tolerancia | Paciencia Diferente Solo/Acompañ ado Seguro/insegur o Aceptado/Rechazado | Arte Plástica Joanna Becerra | Lunes 23 10-11 | Dibujo “a ciegas” | Hoja Lápiz Colores Pañoleta o tela para taparnos los ojos | https://meet.google.com/yhx-kvyw-bat |
| El cazo de Lorenzo | Henry | Quinto A | Flexibilidad | Incomodidad Tolerancia Habilidades- discapacidades Tareas que se nos dificultan Rechazo Aceptación | Atención Plena Paua Hansen | Lunes 1:30 a 2: 30 | Presencia Ejercicios que invitan a descubrir eso que tenemos que no nos gusta pero que nos ha dado cosas bonitas | Post it Termo de agua | https://meet.google.com/hbh-zjsf-ras |
| El cazo de Lorenzo | Henry | Quinto B | Flexibilidad | Incomodidad Tolerancia Habilidades- discapacidades Tareas que se nos dificultan Rechazo Aceptación | Arte Plástica Joanna Becerra | Lunes 23 11-12 | Collage Hacer algo que cada niña crea que sele dificulte | Revistas Octavo de cartulina Tijeras Pegante | https://meet.google.com/aoe-suqf-dac |
| El cazo de Lorenzo | Henry | Quinto C | Flexibilidad | Incomodidad Tolerancia Habilidades- discapacidades Tareas que se nos dificultan Rechazo Aceptación | Expresión corporal María Carolina Vélez | Lunes 23 9-10 am | Mover lo que menos nos gusta | https://meet.google.com/hvg-bzkc-wpo |
Everyday Experiments nos trae esta sugerencia.
¿Quieres experimentar, aprender y divertirte?
Disfruten de la lectura en voz alta.
De la voz de Ana María Bernal, una de las bibliotecarias CSM, escuchen tres lecturas en esta oportunidad:
¿Ustedes también quieren participar?
Escríbannos a biblioteca@csm.edu.co
¿Qué es una base de datos?
Es una colección organizada de información que permite la búsqueda rápida y la consulta eficaz ya que su estructura facilita recopilar y guardar datos para realizar una investigación.
¿Cómo consultar la base de datos Britannica School?
¿Cuántas secciones tiene Britannica School?
Elementary para Early Childhood
Middle para Middle School
High para High School
De esta forma es posible encontrar el contenido ideal
para cada uno de los tres niveles con el fin de ayudar a los
estudiantes en cada etapa de su educación.
Si necesitas más información, puedes preguntar a alguno de los profesores de STEAM:
Early Childhood – Primary
Jenny Pedraza jjpedraza@csm.edu.co
Angélica Castaño acastano@csm.edu.co
Ana María Bernal abernal1@csm.edu.co
Middle School – High School
Ligia Arévalo larevalo@csm.edu.co
Eduardo Ortiz eortiz@csm.edu.co
Adriana Carrillo acarrillo@csm.edu.co
¡Gracias, Antonia! ¡Gracias, Lourdes!
El Programa Bee-Bots At Home se hizo con los cursos 1A y 1B. Las niñas recibieron una caja que llevaba: un tapete plástico y un robot Bee-Bot, con la profesora Angélica Castaño realizaron varios retos donde a partir de un problema la estudiante creaba un código y programaba su robot para resolverlo.
¡Muy STEAM!
¡Gracias, Antonia!
El pasado jueves también fue jueves de lectura.
Adriana leyó el cuento La prodigiosa tarde de Baltazar del escritor colombiano Gabriel García Márquez.
