From Head to Toe – Early Childhood

Áreas académicas involucradas

English – Science

Proceso

The students read the participatory book ¨From Head to Toe¨´ by renowned children´s book author Eric Carle. The book involves the narrator to ask the children to mimic an animals´ movements and the children boldly answer ¨I can do it! ¨. After discovering the many movements of animals through the book, the Pre-kinders researched and closely observed one animal of their interest through visiting online zoos and aquariums, books, photos, etc. They drew and wrote down their observation of the animal (What can it do? What does it look like? Can I do it too?) and with the observation they acted out the animal. Each student participated in creating our ¨From Head to Toe¨ Collaborative Class Book to share, read, discover and learn about animals and their own capabilities. To continue and promote the interest of the Prekinder students of this topic, we continued to discover animals through a various of classic children´s literature such ¨The Very Hungry Caterpillar¨ by Eric Carle,¨The Animal Boogie¨ by Debbie Harter and ¨The Three Little Pigs¨.

Pregunta guía

What can the animal do?
What can the animal do that you can do as well?

Aprendizajes esperados

1. Students will understand how to listen carefully to questions and instructions to recognize story elements by developing reading comprehension skills.
2. Students will understand how to respond to basic questions through scribble / draw or form letters to communicate.

 

 

Mujeres STEM CSM – Early Childhood

Áreas académicas involucradas

STEM

Proceso

Es una muestra del trabajo realizado por las estudiantes durante los tres trimestres, teniendo en cuenta los enfoques de: investigación guiada, STEM, Global Perspectives.

Pregunta guía

Resolver situaciones de la cotidianidad, el entorno y el contexto.

Aprendizajes esperados

Las estudiantes desarrollarán comprensión al aplicar las nuevas interpretaciones a otras realidades y situaciones

El Colegio Santa María – Early Childhood

Áreas académicas involucradas

Artes plásticas – Música

Tareas – ¿Qué tuvimos que hacer para llegar al producto final?

Descripción: Ver el mapa del Colegio. Buscar Símbolos representativos. Recorrer el colegio. Lugares favoritos. Grabar videos, hacer encuestas y esculturas en plastilina. Instrumento de evaluación: presentaciones en clase, presentaciones orales, dibujos y videos, artefactos. Técnica: Heteroevaluación. Herramienta: rúbrica, diario de clase y registro anecdótico.

Pregunta guía

Incentivar el sentido de pertenencia al Colegio.

Aprendizajes deseados

Historia, himno y símbolos del Colegio.

 

 

Así nos sentimos en PreKínder – Early Childhood

Áreas académicas involucradas

Artes plásticas, Expresión Corporal y Música

Tareas – ¿Qué tuvimos que hacer para llegar al producto final?

Descripción:
a) Explorar los sentidos.
b) Leer el cuento “El Monstruo de Colores”
c) Escuchar música y pintar lo que le inspiraba a las estudiantes.
d) Dibujar expresiones de las expresiones y relacionarlas a un color.
e) Crear una historia y representarla.
f) Instrumento de evaluación: Pruebas orales, dibujos representativos y representaciones de historias.
g) Técnica de evaluación: heteroevaluación
h) Herramienta: Rúbrica, diario de clase y registro anecdótico.

Pregunta guía

Exploración de las emociones a través de diferentes disciplinas artísticas.

Aprendizajes deseados

El arte nos ayuda a expresarnos de diferentes formas y reconocimiento de los sentimientos y emociones.

 

 

 

Envirokids – Early Childhood

Áreas académicas involucradas: 

Inglés – Matemáticas – Ciencias – Sociales

Preguntas guía:

How am I part of the solution to save planet Earth?

Aprendizajes deseados:

  1. Students will develop understanding on how to read, write and represent numbers up to 50 using different strategies.
  2. Students will develop understanding on how to use non-conventional units to compare objects according to their characteristics.
  3. The student will understand that the planet Earth has special characteristics and that it is important to take care of it.
  4. The student will understand how human beings’ actions affect the environment.